Monopolizing Knowledge? The Ethnic Composition and Curriculum of Israeli High Schools.

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Autor/in	Ayalon, Hanna
Titel	Monopolizing Knowledge? The Ethnic Composition and Curriculum of Israeli High Schools.
Quelle	In: Sociology of Education, 67 (1994) 4, S.264-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-0407
Schlagwörter	Access to Education; Advanced Courses; Course Content; Cross Cultural Studies; Curriculum Design; Ethnic Bias; Ethnic Groups; Foreign Countries; Secondary Education; Social Stratification; Socioeconomic Influences; Socioeconomic Status; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Fortgeschrittenenunterricht; Kursprogramm; Cultural comparison; Kulturvergleich; Lehrplangestaltung; Ethnie; Ausland; Sekundarbereich; Soziale Zusammensetzung; Sozioökonomischer Faktor; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status
Abstract	Presents a study on the availability of 12 school subjects in Israeli high schools that are differentiated by their ethnic composition. Asserts that curricular decisions based on matching subjects with assumed student academic abilities results in the monopolization of highly valued knowledge by privileged social groups. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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