Research on Negotiation: What Does It Reveal about Second-Language Learning Conditions, Processes, and Outcomes?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pica, Teresa
Titel	Research on Negotiation: What Does It Reveal about Second-Language Learning Conditions, Processes, and Outcomes?
Quelle	In: Language Learning, 44 (1994) 3, S.493-527Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-8333
Schlagwörter	Interaction; Interpersonal Relationship; Language Research; Language Usage; Linguistic Input; Linguistic Theory; Listening Comprehension; Native Speakers; Second Language Learning; Semantics; Teacher Student Relationship; Verbal Communication; Vocabulary Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interaktion; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sprachforschung; Sprachgebrauch; Sprachbildung; Linguistische Theorie; Hörverständnis; Muttersprachler; Zweitsprachenerwerb; Semantik; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Aktiver Wortschatz
Abstract	Reviews research on the social interaction and negotiation of second language (L2) learners and their interlocutors. This research illustrates ways in which negotiation contributes to conditions, processes, and outcomes of L2 learning by facilitating learners' comprehension and structural segmentation of L2 input, access to lexical form and meaning, and production of modified output. (89 references) (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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