Directors of Their Own Learning: A Reading Strategy for Students with Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Dixon, Margaret E.; Rossi, Joanne C.
Titel	Directors of Their Own Learning: A Reading Strategy for Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 27 (1995) 2, S.10-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Elementary Secondary Education; Group Discussion; Leadership; Learner Controlled Instruction; Learning Disabilities; Modeling (Psychology); Reading Instruction; Reading Strategies; Student Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gruppendiskussion; Führung; Führungsposition; Learning handicap; Lernbehinderung; Modeling; Modelling; Modellierung; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik
Abstract	A three-phase reading strategy for students with learning disabilities is presented, involving students ask questions about a story, discussing criteria for types of questions (fact, inference, opinion), and label the questions; the teacher models the role of discussion leader; and the leadership role is turned over to the students. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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