Communication among Preschoolers with and without Disabilities in Same-Age and Mixed-Age Classes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Roberts, Joanne Erwick; und weitere
Titel	Communication among Preschoolers with and without Disabilities in Same-Age and Mixed-Age Classes.
Quelle	In: American Journal on Mental Retardation, 99 (1994) 3, S.231-49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-8017
Schlagwörter	Age Differences; Developmental Disabilities; Interaction Process Analysis; Interpersonal Competence; Multigraded Classes; Peer Relationship; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Entwicklungsstörung; Prozessanalyse; Interpersonale Kompetenz; Mehrstufenklasse; Peer-Beziehungen; Pre-school education; Vorschulerziehung
Abstract	Sixteen children with developmental disabilities and 32 nondisabled children (all between 1.5 and 4.5 years of age) were placed in either a same- or mixed-age grouping of 6 children. Observation six months later showed that children in mixed-age groups took more conversational turns with partners with disabilities than did children in same-age classes. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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