Peer Coaching in Clinical Teaching: Formative Assessment of a Case.

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Autor/inn/en	Hekelman, Francine P.; und weitere
Titel	Peer Coaching in Clinical Teaching: Formative Assessment of a Case.
Quelle	In: Evaluation and the Health Professions, 17 (1994) 3, S.366-81Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0163-2787
Schlagwörter	Beliefs; Clinical Teaching (Health Professions); Educational Practices; Faculty Development; Formative Evaluation; Medical Case Histories; Peer Teaching; Physicians; Skill Development; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Bildungspraxis; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Physician; Doctor; Arzt; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Peer coaching as an approach to faculty development is introduced. A 1.5-year formative assessment of one family physician's teaching practices and beliefs describes the process as a mechanism for improving clinical teaching skills. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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