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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inGrayson, J. Paul
TitelFirst Year Science in a Commuter University: Where to Intervene.
QuelleIn: Canadian Journal of Higher Education, 24 (1994) 2, S.16-42
PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0316-1218
SchlagwörterCollege Freshmen; College Outcomes Assessment; College Science; College Students; Commuter Colleges; Educational Quality; Foreign Countries; Higher Education; Outcomes of Education; Relevance (Education); Science Education; Social Integration; Student Adjustment; Student Attitudes; Student Development; Canada
AbstractA study of 141 first-year science students at York University (Ontario) shows that integration/involvement variables are important in explaining a number of desired outcomes, including satisfaction with grades and program, social values, educational attitudes, achievement gains, and intent to continue in the program and/or institution. (MSE)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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