Rescuing the Disaffected and the Ignored: Two Massachusetts Charter Schools Succeed Where Other Schools Have Failed.

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Autor/in	Clinchy, Evans
Titel	Rescuing the Disaffected and the Ignored: Two Massachusetts Charter Schools Succeed Where Other Schools Have Failed.
Quelle	In: New Schools, New Communities, 11 (1994) 1, S.26-31Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1077-2936
Schlagwörter	Academic Achievement; Economically Disadvantaged; Educational Development; Educational Innovation; Enrollment; Governance; High Risk Students; High School Students; Minority Groups; Public Schools; School Effectiveness; School Restructuring; Secondary Education; Small Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsentwicklung; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Einschulung; Education; Educational policy; Financing; Steuerung; Bildung; Erziehung; Bildungspolitik; Finanzierung; Problemschüler; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Ethnische Minderheit; Public school; Öffentliche Schule; Schuleffizienz; Schulreformplan; Schulumwandlung; Sekundarbereich; School; Schools; Schule
Abstract	Examines the success of two Massachusetts charter schools in educating at-risk students. The author compares the history, organizational structure and governance, graduation success, enrollment levels, and student composition of each school. (GLR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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