Beyond Assessment: University/School Collaboration in Portfolio Review and the Challenge to Program Improvement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Snyder, Jo-Ann; und weitere
Titel	Beyond Assessment: University/School Collaboration in Portfolio Review and the Challenge to Program Improvement.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 15 (1994) 4, S.55-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	College School Cooperation; Educational Innovation; Elementary Secondary Education; Higher Education; Portfolios (Background Materials); Preservice Teacher Education; Program Implementation; Self Evaluation (Individuals); Student Evaluation; Student Teacher Attitudes; Student Teaching; Teacher Education Curriculum + Suchen Sie Ihr Suchwort? Instructional innovation; Bildungsinnovation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schulnote; Studentische Bewertung; Teaching practice; Unterrichtspraxis
Abstract	This article describes development and implementation of a project that required students to prepare portfolios to demonstrate acceptable levels of professional knowledge and teaching skill. Findings are presented from an inquiry into reviewers' (n=100) and students' (n=230) opinions about portfolio-based assessment. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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