Digging at the Roots: Discipline, Management, and Metaphor.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bullough, Robert V.
Titel	Digging at the Roots: Discipline, Management, and Metaphor.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 16 (1994) 1, S.1-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Stellungnahme; Beginning Teachers; Classroom Techniques; Conflict; Discipline; Educational Change; Elementary Secondary Education; Higher Education; Humanistic Education; Metaphors; Preservice Teacher Education; Social Theories; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Klassenführung; Konflikt; Disziplin; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Humanistische Bildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Gesellschaftstheorie; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Analyzes the influence of industrial metaphors in education and teacher education, arguing that education renewal requires new metaphors that represent teacher-student relationships differently from those associated with discipline and management. An approach to preservice education that analyzes teaching metaphors to explore beginning teacher thinking is described. (Author/SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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