The Emacipatory Potential of Situated Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Damarin, Suzanne K.
Titel	The Emacipatory Potential of Situated Learning.
Quelle	In: Educational Technology, 34 (1994) 8, S.16-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Stellungnahme; Affective Objectives; Criticism; Educational Objectives; Educational Technology; Learning Processes; Learning Theories; Literacy; Nontraditional Students; Political Issues; Psychomotor Objectives + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritik; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Unterrichtsmedien; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Politischer Faktor; Psychomotorisches Lernziel
Abstract	Discusses potentials of situated learning in response to criticism of a previous article. Topics addressed include educational technology; education and political issues, including educational goals and literacy; learning theories; visuality and other modes of knowledge acquisition; cognitive, affective, and psychomotor domains of learning; and cognitive "travel" for nontraditional students. (23 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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