Intelligences in Theory and Practice: A Response to Elliot W. Eisner, Robert J. Sternberg, and Henry M. Levin.

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Autor/in	Gardner, Howard
Titel	Intelligences in Theory and Practice: A Response to Elliot W. Eisner, Robert J. Sternberg, and Henry M. Levin.
Quelle	In: Teachers College Record, 95 (1994) 4, S.576-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Ability; Change Strategies; Educational Change; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Intelligence; Multiple Intelligences; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Bildungsreform; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Intelligenz; Klugheit; Intelligenz (Psy); Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	The article present's Howard Gardner's response to the three preceding commentaries on his book, "Multiple Intelligences: The Theory in Practice." After commenting on some of their specific remarks, the article concludes with a more general discussion of the relationship between psychological theory and educational practice. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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