The Nature and Development of Preservice Science Teachers' Conceptions of Subject Matter and Pedagogy.

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Autor/inn/en	Lederman, Norman G.; und weitere
Titel	The Nature and Development of Preservice Science Teachers' Conceptions of Subject Matter and Pedagogy.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 31 (1994) 2, S.129-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Course Content; Educational Research; Knowledge Level; Preservice Teacher Education; Science Education; Science Instruction; Science Teachers; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Wissensbasis; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich
Abstract	Twelve secondary preservice teachers participated in a study designed to assess the developments and changes in preservice science teachers' subject matter and pedagogy knowledge structures as they proceeded through a professional teacher education program. Results indicated that pedagogy knowledge structure had a primary influence on instructional decisions. (ZWH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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