Textbook Provision and the Quality of the School Curriculum in Developing Countries: Issues and Policy Options.

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Autor/inn/en	Crossley, Michael; Murby, Myra
Titel	Textbook Provision and the Quality of the School Curriculum in Developing Countries: Issues and Policy Options.
Quelle	In: Comparative Education, 30 (1994) 2, S.99-114Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0068
Schlagwörter	Comparative Education; Cultural Influences; Curriculum Development; Developing Nations; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Textbook Bias; Textbook Preparation; Textbook Research; Papua New Guinea + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Cultural influence; Kultureinfluss; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Developing country; Developing countries; Entwicklungsland; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Lehrbuchkritik; Lehrbucharbeit; Schulbuchforschung; Papua-New Guinea; Papua-Neuguinea
Abstract	Reviews research related to textbook development and provision in developing nations. Stresses the importance of increased access to textbooks as a cost-effective means for improving educational quality. Examines four policy options for textbook development in developing countries: adoption, adaptation, government publication, and international collaboration. Includes a case study of textbook development in Papua New Guinea. (LP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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