Young Children's Imagination and Learning: Engaging Children's Emotional Response.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Egan, Kieran
Titel	Young Children's Imagination and Learning: Engaging Children's Emotional Response.
Quelle	In: Young Children, 49 (1994) 6, S.27-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Stellungnahme; Abstract Reasoning; Affective Behavior; Early Childhood Education; Emotional Response; Fairy Tales; Imagination; Learning Processes; Story Telling; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Emotionales Verhalten; Fairy tale; Fairytale; Fairytales; Fairy-tale; Fairy-tales; Märchen; Learning process; Lernprozess; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Examines classic fairy tales, noting the lack of attention given the role of imagination in children's learning. Discusses features of fairy stories such as structure, oppositional concepts, and emotional component, then infers four principles about young children's learning. Gives two examples of how these principles can influence teaching to be imaginative and engaging. (TJQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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