Teaching Daily Living Skills to Children with Autism in Unsupervised Settings through Pictorial Self-Management.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pierce, Karen L.; Schreibman, Laura
Titel	Teaching Daily Living Skills to Children with Autism in Unsupervised Settings through Pictorial Self-Management.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 27 (1994) 3, S.471-81Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8855
Schlagwörter	Autism; Cues; Daily Living Skills; Generalization; Instructional Effectiveness; Maintenance; Mental Retardation; Pictorial Stimuli; Primary Education; Self Care Skills; Self Management; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Stichwort; Alltagsfertigkeit; Unterrichtserfolg; Geistige Behinderung; Fantasieanregung; Primarbereich; Selbstmanagement; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This study of 3 low-functioning children (ages 6-9) with autism found that subjects could successfully use pictures to manage their self-care behavior in the absence of a treatment provider, generalize their behavior across settings and tasks, and maintain behaviors at follow-up. When picture order was manipulated, subjects followed the new picture sequence. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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