Preschool Mainstreaming: Perceptions of Barriers and Benefits by Faculty in General Early Childhood Education.

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Autor/inn/en	Wolery, Mark; und weitere
Titel	Preschool Mainstreaming: Perceptions of Barriers and Benefits by Faculty in General Early Childhood Education.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 17 (1994) 1, S.1-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Disabilities; Early Childhood Education; Mainstreaming; Preschool Education; Teacher Attitudes; Teacher Educators + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Pre-school education; Vorschulerziehung; Lehrerverhalten; Teacher education; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Analysis of 114 questionnaire responses from faculty in general early childhood education identified benefits and barriers of preschool mainstreaming. Most frequently cited benefit was "learning to accept differences," and most frequently listed barrier was "lack of trained staff and consultation." Rarely listed as barriers were negative attitudes of teachers or skill deficits/behavior problems of children. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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