Effects of a Graphical Browser on Readers' Efficiency in Reading Hypertext.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wenger, Michael J.; Payne, David G.
Titel	Effects of a Graphical Browser on Readers' Efficiency in Reading Hypertext.
Quelle	In: Technical Communication: Journal of the Society for Technical Communication, 41 (1994) 2, S.224-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-3155
Schlagwörter	Higher Education; Hypermedia; Reader Text Relationship; Reading Comprehension; Reading Processes; Reading Research; Recall (Psychology); Text Structure + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseverstehen; Leseprozess; Leseforschung; Abberufung; Textstruktur
Abstract	Finds that a graphical browser (a graphical representation of the structure of a hypertext document) had no effect on recall, comprehension, or recall of text structure but that it did increase the amount of text read by users and reduced the number of nodes repeated during reading. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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