An Investigation of the Role of the School-Level Team in Transition Planning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Roessler, Richard T.
Titel	An Investigation of the Role of the School-Level Team in Transition Planning.
Quelle	In: Rural Special Education Quarterly, 13 (1994) 2, S.25-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-8705
Schlagwörter	Administrator Attitudes; Agency Cooperation; Disabilities; Education Work Relationship; Educational Policy; Financial Problems; Mail Surveys; Management Teams; Program Effectiveness; Rural Schools; Secondary Education; Teacher Attitudes; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Politics of education; Bildungspolitik; Erhebungsinstrument; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen; Sekundarbereich; Lehrerverhalten
Abstract	A survey of 24 members of school-level transition teams in four rural school districts examined the effectiveness of teams and barriers to transition success. Results support the need for improved postschool case management and follow-up services. Results also show a strong relationship between written transition policy and procedures and individual and team activity levels. (KS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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