Effects of Explicit Instruction in Notetaking on Sixth Graders' Lecture Comprehension and Attitudes toward Notetaking.

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Autor/inn/en	Huffman, Lois E.; Spires, Hiller A.
Titel	Effects of Explicit Instruction in Notetaking on Sixth Graders' Lecture Comprehension and Attitudes toward Notetaking.
Quelle	In: Reading Improvement, 31 (1994) 2, S.72-76Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0510
Schlagwörter	Grade 6; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Notetaking; Student Attitudes; Study Skills; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Schülerverhalten; Studientechnik; Schreibforschung
Abstract	Investigates effects of explicit instruction in notetaking. Suggests that explicit instruction in notetaking is effective in improving sixth-grade students' lecture comprehension and attitudes toward notetaking. Notes that future research may emphasize a longer treatment period with a delayed comprehension measure. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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