Raising Student Test Scores: SAT "Recentering," Percentiles and Rankings Will Not Change.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Manzo, Kathleen Kennedy
Titel	Raising Student Test Scores: SAT "Recentering," Percentiles and Rankings Will Not Change.
Quelle	In: Black Issues in Higher Education, 11 (1994) 9, S.18-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-0277
Schlagwörter	Quantitative Daten; College Entrance Examinations; Educational Change; Higher Education; Rating Scales; Scores; Standardized Tests; Student Characteristics; Test Construction; Test Interpretation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufnahmeprüfung; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Rating-Skala; Standadised tests; Standardisierter Test; Testaufbau; Test analysis; Testauswertung
Abstract	A "recentering" of Scholastic Assessment Test scores will boost average scores but will not change test item difficulty. The objective is to reduce confusion among students and parents about what is an average score, make math and verbal scores more comparable, and account for a different student population. Bar graphs compare distributions on old and new scales. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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