Helping Hong Kong Business Students to Appreciate How They Learn.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Davies, Howard; und weitere
Titel	Helping Hong Kong Business Students to Appreciate How They Learn.
Quelle	In: Higher Education, 27 (1994) 3, S.367-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Business Administration Education; College Students; Cultural Traits; Foreign Countries; Higher Education; Instructional Effectiveness; Learning Processes; Learning Strategies; Metacognition; Student Attitudes; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Schülerverhalten; Hongkong
Abstract	A segment of a Hong Kong first-year business administration course attempted to address passivity in students by enhancing awareness of learning strategies and metacognition. Results suggest that such instruction can have a positive effect on the learner processes students adopt and need not be discipline specific to be effective. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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