An Exploratory Study of Dynamic Assessment Involving Two Instructional Strategies on Experts and Novices' Performance in Solving Part-Whole Mathematical Word Problems.

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Autor/inn/en	Jitendra, Asha K.; Kameenui, Edward J.
Titel	An Exploratory Study of Dynamic Assessment Involving Two Instructional Strategies on Experts and Novices' Performance in Solving Part-Whole Mathematical Word Problems.
Quelle	In: Diagnostique, 18 (1993) 4, S.305-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Addition; Evaluation Methods; Instructional Effectiveness; Knowledge Level; Learning Strategies; Maintenance; Measurement Techniques; Primary Education; Subtraction; Teaching Methods; Transfer of Training; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Wissensbasis; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Messtechnik; Primarbereich; Subtraktion; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Training; Transfer; Ausbildung; Textaufgabe
Abstract	This study, involving 34 third graders, assessed the differential effects of a specific and general strategy on experts and novices' transfer and maintenance performance of part-whole addition and subtraction word problems using dynamic assessment. Dynamic assessment indicated important differences between experts and novices. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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