Are/Should Boys and Girls Gifted in Mathematics Be Taught Together?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Marjoram, Tom
Titel	Are/Should Boys and Girls Gifted in Mathematics Be Taught Together?
Quelle	In: Gifted Education International, 9 (1994) 3, S.152-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-4294
Schlagwörter	Stellungnahme; Coeducation; Elementary Secondary Education; Females; Gifted; Mathematics Education; Science Education; Self Concept; Sex Stereotypes; Single Sex Schools; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Koedukation; Weibliches Geschlecht; Begabter, Hoch Begabter; Mathematische Bildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Selbstkonzept; Single-sex schools; Single-sex classes; Single sex classes; Getrenntgeschlechtliche Erziehung; Schule; Lehrerverhalten
Abstract	This paper notes research findings indicating that girls are viewed by their teachers and themselves as having lower intellectual capacity for math and science than boys, points out that girls in girls' schools are more intellectually confident, but argues that segregation for science and math in mixed schools may carry negative messages. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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