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Autor/inn/enMcDaniel, Mark A.; und weitere
TitelThe Effects of Test Expectancy on Processing and Memory of Prose.
QuelleIn: Contemporary Educational Psychology, 19 (1994) 2, S.230-48Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0361-476X
SchlagwörterCognitive Processes; College Students; Essays; Expectation; Higher Education; Memory; Multiple Choice Tests; Prose; Reading Strategies
AbstractTwo experiments with 112 college students investigated how subjects might modulate their reading strategies as a function of how they expect to be tested. Test-expectancy subjects, regardless of the test expected, are more apt to identify and focus on important information than are subjects without a specific test expectancy. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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