Thematic Maps Improve Memory for Facts and Inferences: A Test of the Stimulus Order Hypothesis.

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Autor/inn/en	Rittschof, Kent A.; und weitere
Titel	Thematic Maps Improve Memory for Facts and Inferences: A Test of the Stimulus Order Hypothesis.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 19 (1994) 2, S.129-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-476X
Schlagwörter	Attention; Encoding (Psychology); Higher Education; Hypothesis Testing; Inferences; Learning Processes; Memory; Models; Stimuli; Undergraduate Students; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Encoding; Codierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Inference; Inferenz; Learning process; Lernprozess; Gedächtnis; Analogiemodell; Anreizsystem
Abstract	One-hundred two undergraduates studied a thematic map and read related text, with the order of presentation varied and half receiving a verbal prime related to the theme. Map-first students recalled more and made more correct inferences. Verbal priming did not affect theme-related recall or inference. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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