Enhancing the Supervision of Beginning Teachers: A Canadian Initiative.

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Autor/in	Ralph, Edwin G.
Titel	Enhancing the Supervision of Beginning Teachers: A Canadian Initiative.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 10 (1994) 2, S.185-203Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Beginning Teacher Induction; Beginning Teachers; College School Cooperation; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Effectiveness; Teacher Supervision; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Kanada
Abstract	Reports a study that examined and considered improvements to supervision of Canadian beginning teachers during the three-year transition phase into formal teaching. Existing supervisory practice, as determined by a survey, was compared to that recommended in the literature. Results suggest a need for strong, collaborative supervision efforts during the transition period. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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