Constructivism and Teachers' Professional Development.

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Autor/in	Keiny, Shoshana
Titel	Constructivism and Teachers' Professional Development.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 10 (1994) 2, S.157-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Classroom Techniques; Cognitive Development; Constructivism (Learning); Elementary Education; Faculty Development; Foreign Countries; Graduate Study; Group Discussion; Higher Education; Seminars; Teacher Behavior; Teacher Education Programs; Teacher Improvement; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; Ausland; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Gruppendiskussion; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Seminar; Teacher behaviour; Lehrerverhalten
Abstract	The postgraduate Teacher Thinking Seminar (TTS) was created to explore the implications of constructivist theory for teachers' education and development. Using participants' own practical knowledge, the main strategy was the dialectical process of group reflection. The article elaborates four seminar examples, suggesting that TTS can effectively teach educators to teach. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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