Teaching Critical Literacy: Some Professional Development Issues.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shore, Sue
Titel	Teaching Critical Literacy: Some Professional Development Issues.
Quelle	In: Open Letter, 4 (1993) 1, S.15-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1035-4727
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Basic Education; Adult Literacy; Classroom Environment; Critical Thinking; Educational Philosophy; Foreign Countries; Government Role; Literacy Education; Policy Formation; Professional Development; Public Policy; Teacher Attitudes; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Kritisches Denken; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Ausland; Politische Betätigung; Öffentliche Ordnung; Lehrerverhalten; Australien
Abstract	Australian adult literacy and basic education educators are challenged to reconcile the demands of educational providers, learners, and government training agencies with their own beliefs about the aims/purposes of literacy. This paper examines three issues: historical trends driving "second chance" education; "New Times" language; and literacy as a focus of economic development. (Contains 30 references.) (LB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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