Achieving Independent Student Responses through Integrated Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hough, David L.; Donlan, Dan
Titel	Achieving Independent Student Responses through Integrated Instruction.
Quelle	In: Middle School Journal, 25 (1994) 5, S.35-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0094-0771
Schlagwörter	Cognitive Style; Discussion Groups; Intermediate Grades; Literature; Middle Schools; Study Guides; Writing Exercises + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Mittelstufe; Literatur; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Studienberater; Studienführer; Schreibübung
Abstract	To teach effectively and reach as many students with varying learning styles as possible, a combination of teaching and learning styles may be more productive than a single approach. This article presents a five-phase instructional process for integrating small-group discussion, reading and writing from text guides, and writing activities to encourage students' independent responses to literature. (Contains 19 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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