Perceived Teacher Support of Student Questioning in the College Classroom: Its Relation to Student Characteristics and Role in the Classroom Questioning Process.

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Autor/inn/en	Karabenick, Stuart A.; Sharma, Rajeev
Titel	Perceived Teacher Support of Student Questioning in the College Classroom: Its Relation to Student Characteristics and Role in the Classroom Questioning Process.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 86 (1994) 1, S.90-103Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	College Students; Higher Education; Learning Processes; Questioning Techniques; Student Attitudes; Student Characteristics; Teacher Attitudes; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Befragungstechnik; Fragetechnik; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Perceptions of 1,615 college students of their teachers' support of student's questioning were examined in 2 experiments. Perceived support had significant and consistent relationships with student motivation and strategy use typical of self-regulated learners. It also appeared to affect the likelihood of student questioning. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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