A Beginning Teacher's Search for Meaning: Teacher Socialization, Organizational Literacy, and Empowerment.

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Autor/in	Kuzmic, Jeff
Titel	A Beginning Teacher's Search for Meaning: Teacher Socialization, Organizational Literacy, and Empowerment.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 10 (1994) 1, S.15-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Beginning Teachers; Bureaucracy; Case Studies; Classroom Techniques; Ethnography; Kindergarten; Preschool Teachers; Preservice Teacher Education; Primary Education; School Organization; Socialization; Teacher Administrator Relationship; Teacher Attitudes; Teacher Education Curriculum; Teacher Morale; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Bürokratie; Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenführung; Ethnografie; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Primarbereich; School organisation; Schulorganisation; Socialisation; Sozialisation; Lehrerverhalten; Teacher; Teachers; Morale; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Moral; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This ethnographic case study examined the socialization of a beginning kindergarten teacher as a means for better understanding the socialization process and the implications for teacher education. Recommends that organizational literacy be incorporated into teacher education programs to help new teachers understand the bureaucratic and organizational realities of educational institutions. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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