Day-Care Participation as a Protective Factor in the Cognitive Development of Low-Income Children.

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Autor/inn/en	Caughy, Margaret O'Brien; und weitere
Titel	Day-Care Participation as a Protective Factor in the Cognitive Development of Low-Income Children.
Quelle	In: Child Development, 65 (1994) 2, S.457-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Age Differences; Children; Cognitive Development; Day Care; Day Care Effects; Early Childhood Education; Family Environment; Longitudinal Studies; National Surveys; Poverty; Reading Achievement; National Longitudinal Survey of Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Tagespflege; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Familienmilieu; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Armut; Leseleistung
Abstract	Examined the impact of day-care participation during the first 3 years of life on the cognitive functioning of 867 school age children who participated in the National Longitudinal Survey of Youth. Found that children from impoverished homes who started day care before age one had higher reading scores than children from similar homes who did not attend day care. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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