A Formative, Collegial Approach to Evaluating Course-Integrated Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Isbell, Dennis; Kammerlocher, Lisa
Titel	A Formative, Collegial Approach to Evaluating Course-Integrated Instruction.
Quelle	In: Research Strategies, 12 (1994) 1, S.24-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0734-3310
Schlagwörter	Stellungnahme; College Libraries; Evaluation Methods; Formative Evaluation; Group Dynamics; Higher Education; Library Instruction; Measurement Techniques; Peer Evaluation; Program Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Library; Libraries; Hochschule; Fachhochschule; Bibliothek; Universitätsbibliothek; Gruppendynamik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Bibliotheksverzeichnis; Messtechnik; Programme evaluation; Programmevaluation
Abstract	Describes a program developed by librarians at Arizona State University West to evaluate their library instruction. Topics discussed include stressing individual improvement rather than personnel evaluation and decisions; group process; focus on formative evaluation; role of evaluation measures; evaluations by faculty and students; and colleague evaluations. (Contains six references.) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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