Beyond "Managed Change": Rethinking How Schools Improve.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Louis, Karen Seashore
Titel	Beyond "Managed Change": Rethinking How Schools Improve.
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 5 (1994) 1, S.2-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Administrator Role; Change Strategies; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Models; Organizational Development; Principals; Teacher Role; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Analogiemodell; Organisationsentwicklung; Principal; Schulleiter; Lehrerrolle; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Argues that existing models of change management in education are more appropriate for understanding small-scale innovations than larger reforms. Uses results from two studies of schools engaged in major transformations to illustrate some differences between previous and current findings. Presents an alternative model of organizational learning and discusses implications for both practice and theory in school improvement. (49 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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