Accessing Learning: How Do Adult Educators Learn New Skills?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Benn, Roseanne
Titel	Accessing Learning: How Do Adult Educators Learn New Skills?
Quelle	In: Adults Learning (England), 5 (1994) 7, S.170-72Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0955-2308
Schlagwörter	Access to Education; Adult Educators; Educational Needs; Educational Objectives; Foreign Countries; Inservice Teacher Education; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Educational need; Bildungsbedarf; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Ausland; Lehrerfortbildung
Abstract	Interviews with British adult educators (11 women, 6 men) established their learning needs regarding curriculum, assessment, and management; preferred learning strategies; and desired learning outcomes in terms of career advancement, job performance, and enlightenment. Some wanted more formal rather than self-directed learning opportunities. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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