A Study of Teachers' Nominations of Superior Colleagues: Implications for Teacher Evaluation Programs and the Construct Validity of Classroom-Based Assessments of Teaching and Learning.

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Autor/inn/en	Ellett, Chad D.; und weitere
Titel	A Study of Teachers' Nominations of Superior Colleagues: Implications for Teacher Evaluation Programs and the Construct Validity of Classroom-Based Assessments of Teaching and Learning.
Quelle	In: Journal of Personnel Evaluation in Education, 8 (1994) 1, S.7-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0920-525X
Schlagwörter	Classroom Research; Construct Validity; Educational Assessment; Elementary School Teachers; Elementary Secondary Education; Peer Evaluation; Professional Recognition; Secondary School Teachers; Teacher Education; Louisiana + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Results of a study of 88 Louisiana teachers support the construct validity of the System for Teaching and Learning Assessment and Review (STAR), a comprehensive classroom-based system for assessing teaching and learning but suggest that the use of teacher nominations of colleagues for designation as superior teachers is questionable. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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