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Autor/inSchmalz, Rosemary
TitelThe Mathematics Textbook: How Can It Serve the NCTM's Standards?
QuelleIn: Arithmetic Teacher, 41 (1994) 6, S.330-32Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0004-136X
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Creative Teaching; Curriculum Development; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Grade 5; Homework; Instructional Innovation; Manipulative Materials; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Review (Reexamination); Text Structure; Textbooks
AbstractPresents observations about the influence of mathematics textbooks and suggests ways to use textbooks to advantage while reordering the sequence and emphasis of topics to allow time for alternative activities. The fifth-grade mathematics curriculum is examined as an example. (MKR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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