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Autor/inWinslade, Nancy
TitelLarge Group Problem-Based Learning: A Revision from Traditional to Pharmaceutical Care-Based Therapeutics.
QuelleIn: American Journal of Pharmaceutical Education, 58 (1994) 1, S.64-73Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0002-9459
SchlagwörterCase Studies; Classroom Techniques; Course Content; Course Descriptions; Curriculum Development; Drug Therapy; Educational Objectives; Educational Strategies; Higher Education; Large Group Instruction; Pharmaceutical Education; Problem Based Learning; Problem Solving; Professional Education
AbstractThe process of revising a University of Toronto (Canada) final-year undergraduate pharmacy therapeutics course to incorporate the principles of pharmaceutical care and problem-based learning is detailed. The final course outline and results of a course evaluation are also included. (MSE)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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