The Multicultural Vocational Classroom: Strategies for Improving Student Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hing-McGowan, Joyce
Titel	The Multicultural Vocational Classroom: Strategies for Improving Student Achievement.
Quelle	In: Journal for Vocational Special Needs Education, 16 (1994) 2, S.10-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-7597
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Cultural Pluralism; Multicultural Education; Self Evaluation (Individuals); Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Test Bias; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kulturpluralismus; Multikulturelle Erziehung; Lehrerverhalten; Teacher behaviour; Testkritik; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Explains how teachers should assess their behavior and attitudes toward people of different backgrounds, vary behavior to improve students' achievement motivation, and use culturally sensitive testing and assessment methods. A test data collection form shows how to analyze tests for gender and culture fairness. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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