"Getting Far Enough to Like It": Biliteracy in the Middle School.

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Autor/inn/en	Hornberger, Nancy H.; Micheau, Cheri
Titel	"Getting Far Enough to Like It": Biliteracy in the Middle School.
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 69 (1993) 1, S.30-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	Bilingual Education Programs; Bilingual Students; Curriculum Development; Educational Objectives; Elementary School Students; English (Second Language); Enrichment Activities; Grade 6; Inner City; Interdisciplinary Approach; Intermediate Grades; Junior High Schools; Language of Instruction; Limited English Speaking; Literacy; Middle Schools; Spanish Speaking; Summer Programs; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Bereicherungsprogramm; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Mittelstufe; Sekundarstufe I; Teaching language; Unterrichtssprache; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Sommerkurs; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examines one example of an enrichment bilingual program in a middle school in an inner-city Latino neighborhood. The article discusses instances of motivated, interdisciplinary, and biliterate learning observed in the classroom, describes obstacles and solutions, and suggests directions for continued curricular development. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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