Assessing Children Who Cannot Be "Tested."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McGee, A. M.; und weitere
Titel	Assessing Children Who Cannot Be "Tested."
Quelle	In: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 13 (1993) 1, S.43-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-3410
Schlagwörter	Birth Weight; Child Development; Developmental Disabilities; Early Childhood Education; Early Intervention; Educational Diagnosis; Evaluation Problems; Foreign Countries; Measurement Techniques; Measures (Individuals); Perinatal Influences; Prenatal Influences; United Kingdom (Scotland) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Entwicklungsstörung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Ausland; Messtechnik; Messdaten; Perinatalperiode; Pränataler Einfluss
Abstract	Reports on the assessment of 636 children who were identified in a 1984 Scottish low birth weight study. Discusses adaptations of standardized tests that made it possible to test 27 children who had been judged as impossible to test because of developmental disabilities. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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