The Relationship of Preschool Children's Cognitive Style to Their Play Preferences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saracho, Olivia N.
Titel	The Relationship of Preschool Children's Cognitive Style to Their Play Preferences.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 97 (1994), S.21-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Cognitive Style; Dramatic Play; Field Dependence Independence; Interpersonal Competence; Preschool Children; Preschool Education; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Dramatisches Mittel; Theaterstück; Interpersonale Kompetenz; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Three hundred preschoolers aged 3 through 5 were tested for their cognitive style and their preferences for different play areas. Results indicated that field-independent (FI) children (socially detached with high analytical abilities) preferred physical and block play more than field-dependent (FD) children (socially adept and sensitive) and that FI children engaged more in manipulative play than did FD children. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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