A Study of Early French Immersion Teachers as Generators of Knowledge.

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Autor/in	Boutin, France
Titel	A Study of Early French Immersion Teachers as Generators of Knowledge.
Quelle	In: Foreign Language Annals, 26 (1993) 4, S.511-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Classroom Techniques; Critical Incidents Method; French; Immersion Programs; Language Skills; Language Teachers; Preservice Teacher Education; Records (Forms); Second Language Instruction; Second Language Learning; Teacher Attitudes; Teacher Role; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Französisch; Immersionsprogramm; Language skill; Sprachkompetenz; Language teacher; Sprachunterricht; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Formularsammlung; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Wortschatzarbeit
Abstract	Classroom actions of early French immersion teachers were identified and the teachers' perceptions of their effectiveness were determined. The majority of actions referred to vocabulary instruction management. The need for a distinct teacher preparation program for teaching in a second-language context was found. (Contains 43 references.) (Author/LB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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