Perceptions of Low- and High-Risk Students and Students with Learning Disabilities about High School Foreign Language Classes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sparks, Richard L.; und weitere
Titel	Perceptions of Low- and High-Risk Students and Students with Learning Disabilities about High School Foreign Language Classes.
Quelle	In: Foreign Language Annals, 26 (1993) 4, S.491-510Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Academic Ability; Comparative Analysis; High Risk Students; High School Students; Learning Disabilities; Linguistic Theory; Second Language Learning; Secondary Education; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Problemschüler; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Learning handicap; Lernbehinderung; Linguistische Theorie; Zweitsprachenerwerb; Sekundarbereich; Schülerverhalten
Abstract	Information about the foreign language academic history, learning attitudes, and academic skills was gathered from high-risk students, low-risk students, and students with learning disabilities. Findings are interpreted in light of the Linguistic Coding Deficit Hypothesis, which speculates that foreign-language learning problems are related to subtle native language learning difficulties. (Contains 56 references.) (Author/LB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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