The Relationship between Academic Self-Concept and School Withdrawal.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	House, J. Daniel
Titel	The Relationship between Academic Self-Concept and School Withdrawal.
Quelle	In: Journal of Social Psychology, 133 (1993) 1, S.125-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4545
Schlagwörter	Academic Achievement; Academic Aptitude; Academic Persistence; College Attendance; Higher Education; Self Concept; Sex Differences; Social Cognition; Student Attitudes; Student College Relationship; Withdrawal (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; College; Colleges; Attendance; Hochschule; Fachhochschule; Anwesenheit; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Selbstkonzept; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Soziale Kognition; Schülerverhalten; Kursabbruch
Abstract	Reports on a four-year longitudinal study of 2,544 college students to determine the relationship between academic self-concept and withdrawal from school. Finds that the most significant predictor of school withdrawal was the students' self-concept of their overall academic ability. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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