A Study of Culturally Syntonic Variables in the Bilingual/Bicultural Science Classroom.

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Autor/in	Barba, Robertta H.
Titel	A Study of Culturally Syntonic Variables in the Bilingual/Bicultural Science Classroom.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 30 (1993) 9, S.1053-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Bilingual Education; Bilingual Students; Educational Research; Elementary Education; Hispanic Americans; Multicultural Education; Science Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Hispanic; Hispanoamerikaner; Multikulturelle Erziehung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examined 57 randomly selected elementary bilingual/bicultural science classrooms in terms of culturally syntonic variables (e.g., culture-of-origin beliefs and/or practices that impact the teaching/learning process). Some findings indicate that Hispanic/Latino children are receiving science instructions with culturally asyntonic materials and in classrooms that do not use the child's native language. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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