What Can U.S. Charter Schools Learn from England's Grant-Maintained Schools?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wohlstetter, Priscilla; Anderson, Lesley
Titel	What Can U.S. Charter Schools Learn from England's Grant-Maintained Schools?
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 75 (1994) 6, S.486-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Decentralization; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Government Role; School Based Management; School Organization; United Kingdom (England); United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decentralisation; Dezentralisierung; Ausland; School organisation; Schulorganisation; USA
Abstract	American charter schools feature a dual reform strategy that combines state-initiated reform with local flexibility. In Britain, as in the U.S., charter school reform has been accompanied by centralized curriculum and student-assessment policies and decentralized implementation strategizing. Policymakers and practitioners must collaborate to institutionalize such innovative change strategies. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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