Confronting the Split between "The Child" and Children: Toward New Curricular Visions of the Child Writer.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Haas-Dyson, Anne
Titel	Confronting the Split between "The Child" and Children: Toward New Curricular Visions of the Child Writer.
Quelle	In: English Education, 26 (1994) 1, S.12-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0007-8204
Schlagwörter	Stellungnahme; Children; Elementary Education; English Curriculum; English Instruction; Individual Development; Theories; Theory Practice Relationship; Writing (Composition); Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; English langauage lessons; Englischunterricht; Individuelle Entwicklung; Theory; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung; Schreibübung; Schreibunterricht
Abstract	Studies the currently influential theories about the nature and development of the child. Questions whether these theories usefully inform educational work with specific children in particular locations. Considers how these theories affect writing instruction for children and criticizes their effects on real children. (HB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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