Connecting Mathematical Knowledge: A Dialectical Perspective.

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Autor/in	Schmittau, Jean
Titel	Connecting Mathematical Knowledge: A Dialectical Perspective.
Quelle	In: Journal of Mathematical Behavior, 12 (1993) 2, S.179-201Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0732-3123
Schlagwörter	Addition; Cognitive Development; Cognitive Processes; Elementary Education; Epistemology; Generalization; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Measurement; Number Concepts; Subtraction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Elementarunterricht; Erkenntnistheorie; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Messverfahren; Number concept; Zahlbegriff; Subtraktion
Abstract	Based on the cognitive psychological theories of Vygotsky and Davydov, discusses the establishment of connections between mathematical elements, and the algorithmic rules that govern them, and children's spontaneous mathematical concepts. Presents examples that establish connections involving addition and subtraction, comparing numerical quantities, measurement, and the construction of number. (MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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