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Autor/inHobson, Art
TitelOzone and Interdisciplinary Science Teaching--Learning to Address the Things That Count Most.
QuelleIn: Journal of College Science Teaching, 23 (1993) 1, S.33-37Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0047-231X
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Air Pollution; College Science; Environmental Education; Higher Education; Integrated Curriculum; Interdisciplinary Approach; Lecture Method; Physical Sciences; Science Curriculum; Science Education; Science Instruction; Scientific Concepts; Teaching Methods
AbstractPresents the ozone depletion story as an excellent case study for the integration of science-related social issues into the college science curriculum. Describes the history of ozone depletion and efforts to remedy the problem. Provides a lecture outline on ozone depletion. Discusses integrating other science-related interdisciplinary topics in science courses. (PR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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